为何参加

创办企业大学的核心议题是找到和企业战略方向，业务发展的连接点。企业大学作为第三空间，充分研讨与激荡，统一企业管理思想与管理方法。开展业务变革宣贯、促动与能力转型等活动，利用培训推动员工从认知、认同到行动变革。设置系统的领导力与专业力提升课程与培养活动，培育与发展企业关键人才。营造文化氛围空间，设计文化宣贯项目，强化并统一企业核心价值观。通过课程开发、知识管理等活动系统沉淀公司核心知识，显性企业隐性知识有效传播。

同时，传统的以课程为中心的培训模式无法满足企业，特别是业务管理领导的需求，以公司战略落地、解决业务痛点问题出发，以组织能力诊断、能力素质模型、业务流程分析，岗位任务分析为前置条件，课堂面授、线上学习、沙盘模拟、行动学习、教练辅导等综合学习手段的应用，以系统的人才梯队建设和能力提升向业务结果转化为最终目的的学习项目越来越成为企业培训的重要形式。

课程强调互动式学习方法，由讲师和参会者共同分享经验和观点，课程既有系统的筹建企业大学，搭建培训体系的方法论和实用工具，又有大量业界的最佳实践案例分析，帮助学员融会贯通，学以致用。

课程收益

协助企业高管更深刻了企业大学在助推战略落地，文化建设，组织变革，关键人才培养等领域的战略价值。

提供系统性框架，帮助管理者掌握筹建或升级企业大学的系统方法和流程。

以华润大学、华为大学、平安大学等企业的实际案例，介绍企业大学实际运营中在助力企业战略落地、管理升级、项目设计实施、课程体系搭建、讲师培养发展的实践。

课程大纲

第一模块企业大学建设的战略定位

企业大学使命/愿景

企业大学功能定位

企业大学办学理念

企业大学发展路径

第二模块企业大学的管理模式设计

企业大学的管理决策机构如何设置？

企业大学与人力资源部门关系？

企业大学与业务部门关系？

企业大学与行政/后勤保障部门关系？

企业大学内部的组织架构如何设置？

第三模块企业大学的功能规划

企业大学的核心课程如何设置？课程体系应该包括哪些？

企业大学的师资队伍组成？如何建立一支一流的师资队伍？如何吸引管理层与专家骨干参与教学？

企业大学运营流程与管理制度（需求分析/课程开发/培训实施/培训评估）

线上学习功能需求？如何促进混合式学习应用？

第四模块学习项目的设计与运营

学习项目的价值

学习项目设计的流程和关键要点

明确标准-找出差距-匹配学习资源-推动结果转化-总结辅导提升

典型学习项目实例解析

领导发展/关键人群培养项目

变革转型/组织能力建设项目

知识萃取/学习地图搭建项目

讲师介绍

叶凯

组织能力杨三角认证讲师，主导组织能力杨三角课程及诊断工具在华润的内化及应用，主导过近百场战略和组织能力相关的研讨和工作坊；曾负责华润置地2015-2020年年度管理层的战略检讨及解码工作。